Actividad de Reflexión y Análisis 17: "Adscripción de una película de contenido educativo de las categorías que propone O. Fullat"
"La lengua de las mariposas"
Me acordé mucho de esta película, porque la vi en España cuando estudiaba español, o sea, cuando era estudiante universitaria.
Me gustó la manera de enseñanza del Don Gregorio (el maestro) y la forma de expresar su cariño a los niños. Pero como el final de la película, empieza la época de guerra me hace sentir muy triste...
Hablando de las pedagogías, creo que la escuela donde estudia Moncho, el protagonista, existen varias pedagogías: como por ejemplo, Pedagogías Libertaria, Pedagogía Antiautoritaria y Pedagogía Activa. Porque Don Gregorio los llevaba al campo para enseñar cosas de naturaleza y los niños aprendía mucho a través de la experiencia.
En mi opinión es importante saber y manejar la tecnología, pero al mismo tiempo aprender de la naturaleza como aquella época.
domingo, 8 de noviembre de 2015
Actividad de Reflexión y Análisis 16: "Valoración (resumen y opinión personal) de la tesis presentada por Xesus Jares"
No entendí toda la conferencia, por lo tanto, escribo sobre las partes que pude entender.
La conferencia está basada por 4 tesis. Primero habla de una "Investigación Conflicto y Convivencia en los centros educativos"que se intenan analizar 4 grandes apartados: Percepción de conflictos, Estado de convivencia, Violencia y Estrategias e Intervención para mejorar la convivencia. Es un estudio realizó sacando muesta de 113 centros de ESO (de 1,131 profesores y de 11,003 alumnos) de 7 ciudades gallegas. Los cetros están en un lugar semiurbanas y son de población pequeña.
Hizo una pregunta directa a los profesores (¿Cómo percibes un conflicto?) y 82% de profesorados contestó "siempre negativo y habitualmente negativo". Pero hay algo muy interesante, es que el porcentaje de alumnados que contestaron igual que 82% de profesores fue 90%, o sea, los alumnos tienen una visión más negativa a un conflicto que los profesores.
Dice que hay una idea concreta, idea de crear un grupo. Un profesor o una profesora no solamente tiene que enseñar las materias sino transmitir el determinando código de valores, relaciones sociales en el aula, un tipo de afectividad. Cuando construye un grupo de buenas relaciones, los resultados académicos son mejores que otros grupos que hay indiferencia, falta de respeto, etc. O sea, el labor de docente es no solo poseer un cuerpo de conocimientos y capacidad de control de un aula. Es igual de importante la capacidad de establecer las relaciones humanas, con las persons a las que enseña.
Las citaciones que hizo dentro del discurso, me parecieron muy bonitos, por lo tanto las pongo,
Paulo Freir
"Educar es un acto de amor."
"Educar significa afecto."
"Educar significa aprender con el oto y de este para el otro."
"Educar es un compromiso con los que más necesitan." Gandi
"Ser duro con problemas, pero sensible con las personas"
Y también Xesus Jares habló de tercer tema que se trataba de las normas de clase que es algo vivo. Al visitar un centro, o le llamó la atención que en el aula estaban puestas las normas como los siguientes: "En silencio total" y "Obedeciendo siempre" Como él dijo, además de que es casi imposible cumplirlas, creo que para la clase democrativa y participativa, los profesores no deben poner este tipo de normas. En mi opinión las protagonistas de la escuela son alumnos, por lo tanto, el aula debe ser un lugar donde los alumnos puedan expresar sus opiniones libremente (claro que no deben charlar lo que no tiene nada que ver con la clase).
sábado, 7 de noviembre de 2015
Actividad de Reflexión y Análisis 15: "¿Cómo retratarías al tutor ideal?"
Para mí, un/a tutor/a ideal tiene o es:
- muchísima paciencia
- cercanía o empatía a los alumnos (pero no demasiado)
- innovadora
- perfeccionamiento en su especialidad
- sinceridad y honestidad
- buena salud física y mental
- dispuesto o preparado para cualquier situación
(A lo mejor no puede actuar correctamente al principio, pero creo que es importante es actuar, porque también uno aprende a través de la experiencia.)
Actividad de Reflexión y Análisis 14: "Tipos de estilos docentes y/o de liderazgo"
Analisis:
Los más destacados son del "Líder misionero", del "Líder burócrata" y del "Líder proresista".
Admito que tengo carácter del "Líder misionero", ya que adoro a mis alumnos y me gusta estar con ellos. Pero lo que hay que tener en cuenta es que si tienes este liderazgo, es fácil que tus alumnos aprovechan de ti, ya que eres muy pacificador y amable. Por lo tanto, yo siempre trato de actuar no demasiado "misionera" con mis alumnos.
Hablando del "Líder burócrata" y del "Líder progresista" tal vez me salieron por ser japonesa. Porque para la sociedad japonesa es muy importante cumplir las normas y trabajar en equipo. No me lo fijaba tanto, ya que siempre ha sido japonesa en toda mi vida, pero el resultado de este test me pareció muy interesante.
Actividad de Reflexión y Análisis 13: "Las normas de tu clase"
Para mi clase, pondría estas normas:
- Respetar a los demás. /No molestar a los demás.
- No usar el móvil.
- Llegar puntual a la clase.
- Ayudar a tus compañeros de clase.
- No charlar con tus compañeros de un tema que no tiene nada que ver con la clase.
- Usar el diccionario de papel, no electrónico.
(En caso de la clase de la lengua española para extrajeros.)
Actividad de Reflexión y Análisis 11: "Comunidad de aprendizaje"
El texto me hizo recordar la situación de inmigrantes en Japón. (No sé si puedo llamarlos como "inmigrantes", porque la mayoría de extranjeros que reside en Japón es descendiente japonés.) No tiene nada que ver tanto con el tema, pero escribo un poco sobre su situación.
En mi ciudad, como había muchas fábricas, residen muchos latinos como peruanos, brasileños o bolivianos. Aunque sus trabajos son muy duros, algunos de ellos ya tienen una vida estable con su coche y a veces con su casa propia (no un apartamento). Hablando de sus hijos, mientras estén en la educación obligatoria, tienen derecho de estudiar e incluso recibir una asesoría para aprender el idioma japonés. Normalmente los niños adaptan muy bien a la comunidad japonesa en la escuela, pero hay algunos que no. Existen unos padres que no les importa mucho la educación de sus hijos y solo lo que les importa es dinero y su trabajo. En su caso, mudaban mucho dentro de Japón o entre Japón y su país. Conozco varios niños así y acaban no ir a la escuela, aunque los tutores querían ayudarlos, pero no pudieron conseguirlo por el problema de contacto con sus padres que no saben hablar japonés...
Ahora relacionando con este problema, me parece genial la "formación familiar", que se utiliza unas horas para los alumnos, otras horas para los familiares y otras horas para toda la familia junta. O también que se ofrece alfabetización (bueno, en caso de Japón, las letras japonesas) para los familiares que lo necesiten y lo deseen. El texto dice que "las escuelas tienen que ser lugares de formación para toda la comunidad si realmente quieren conseguir una transformación del entorno que genere posibilidades."
lunes, 2 de noviembre de 2015
Actividad de Reflexión y Análisis 10:
"Propuesta de pregunta y respuesta para la prueba escrita"
Para el examen propongo la siguiente pregunta:
Entre 12 funciones del profesorado, escribe 5 funciones que te parece importante.
- Programación y enseñanza de las áreas
- Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje
- Tutoría, dirección y orientación y apoyo a los alumnos
- Orientación educativa, académica y profesional
- Atención integral del alumnado
- Promoción, organización y participación en actividades complementarias
- Contribución al clima de respeto, tolerancia
- Informar a las familias sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Coordinación de las actividades docentes, de gestión y dirección
- Participación en la actividad general de centro
- Participación en planes de evaluación
- Investigación experimentación y mejora de la enseñanza
Actividad de Reflexión y Análisis 9: "ORIENTARED" La televisión y su influencia en los niños http://www.avizora.com/publicaciones/television/textos/0009_influencia_television_ninos.htm Hoy en día los medios de comunicación tienen gran poder en la educación. Los niños adquieren bastante información no solamente en la escuela sino también a través de los medios de comunicación como televisión e internet. La introducción de la tecnología a la educación nos da muchas ventajas y al mismo tiempo desventajas. Primero hablando de las ventajas, los niños pueden experimentar cosas nuevas que a lo mejor es difícil de hacerlo normalmente. Por ejemplo, como dice el texto "Discovery channel" es un programa de televisión que los adultos también pueden disfrutarse. Allí, los niños pueden obtener una cantidad enorme de informaciones sobre la naturaleza. Pero otra parte, hay desventajas. Dependiendo de los programas, existen riesgos de transmitir mensajes sin querer a través de la televisión (o videojuego) y yo opino que hay unos factores relacionados con dichas imágenes. Como conclusión, los padres deben controlar y poner límite a la hora de que sus hijos vean la televisión y también qué programa están viendo. Sé que es difícil hacerlo, pero pienso que es algo indispensable para no influir o afectar a los niños.
Anuncio publicitario de una marca de cosméticos en Japón
Bueno, no tiene nada que ver con la educación, pero además de una sorpresa, como se puede observar cómo es el ambiente de un bachillerato japonés, lo pongo aquí.
Actividad de Reflexión y Análisis 8: "Participación escolar"
Creo que "La participación de las familias en la educación escolar" es importante e imdispensable para mejorar la educación de los alumnos. Los padres deben tener más atención cuando sus hijos hagan tareas en casa y también deben participar en las actividades extraescolares.
En Japón el final de cada trimestre los profesores visitan casa de sus alumnos para hablar con los padres y también los padres tienen oportunidad de ver la clase de sus hijos o participar el festival deportivo u otras actividades. Pero recientemente ha aumentado el número de madres que trabajan, para algunas madres resulta cada vez más complicado estar en estas actividades. (Normalmente los padres suelen estar ausente por su trabajo.)
Para promover el interés de alumnados, profesores y padres, propongo una actividad extraescolar que por ejemplo, los alumnos pueden visitar una de las empresas donde trabaja padre de un alumno o una alumna. Me parece interesante verlo fuera del ámbito familiar y estoy segura de que los alumnados puedan aprender algo a través de esa experiencia. O también incluso un padre o una madre puede dar clase como profesor invitado. Opino que con esta forma, se puede implicar los padres a la educación de la escuela.
